贝搏体育为贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，近日，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要求各地各校明确责任分工，建立健全推进机制，不断将基础教育课程教学改革引向深入。一起来看四位专家的观点—— 要成为“行动方案”的积极行动者 江苏省教育科学研究院研究员 成尚荣 《基础教育课程教学改革深化行动方案》，为落实立德树人根本任务，推动教育高质量发展，对课程教学改革深化作了整体规划和精心设计，立意高远、目标鲜明、重点任务突出。这是一幅完整的育人蓝图，我们要以大情怀、大责任把育人使命扛在肩头。 这份改革方案凸显了“行动”。“行动方案”重在行动，也赢在行动，没有有目的、有计划、扎扎实实的行动，方案只能是“方案”，而不能真正落实。我们的任务，就是通过一个个持续的行动，让方案的理念、目标、要求转化为真实、丰富的实践。这样，改革深化才能成为永恒的美好存在。 行动要有行动者。教育行政部门、教科研专家，还有校长、教师都是行动者，所有的行动者各负其责，又形成合力，构建育人的大格局。但是，说到底，最终是由教师去实施并实现的。教师是实施方案的关键因素，是主力军。教师们任重道远。 教师应该成为积极的行动者，行政部门、教科研部门要为教师赋能。我们要和教师一起学习，进一步确立理念，立德树人不仅育学生，也在育自己，教师专业发展就在行动中，教师要成为自觉的行动者。我们要进一步解放教师，让教师集中精力，把宝贵时间用在深化改革的刀刃上，教师成为富有创造精神的行动者。我们要给予教师专业支撑，提供科学、实用的策略、方法和工具，指导他们解决改革中的难点和困惑，让教师成为有办法、有智慧的行动者。我们要尊重教师的劳动，同时帮助教师学会反思、改进、提升，让教师成为理论与实践相结合、会研究的行动者。 教师——积极的行动者，定将育人蓝图转化为行动路线图贝搏体育，形成改革深化的大气象。 真正把以学生学习为中心的教学落到实处 首都师范大学社科处处长、教授、博士生导师 张增田 教育部发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》，是落实立德树人根本任务的切实行动。其中，“教学方式变革行动”是其重点任务之一。要落实这一重点任务，应该做到： 一是真正转变教学观念，变学生被动“上课”的观念为主动“求学”的观念，使教学回归本源。“求学”观念源于中国文化经典《易经》的“蒙卦”贝搏体育，卦辞开篇即说“匪我求童蒙，童蒙求我”，意思是：教学不是我求儿童来启蒙，而是儿童来求我给他发蒙。蒙卦思想明确指出了教学的初衷，奠定了“求学”观念的文化基础。 二是真正探索以学生学习为中心、体现学生主体地位的教学形态。倡导师生之间的尊重与平等，鼓励学生主动参与，大胆质疑，畅所欲言，尊重多元理解，真正把启发式、互动式和探究式教学落到实处。 三是探索多元评价方式贝搏体育，构建有利于师生发展、教学改进和创新型人才培养的评价体系。 以“菜单式培训”提升中小学教师的“硬实力” 河北师范大学初等教育学院院长、教授 潘新民 教师是培养“四有”新人的关键，而建设高素质专业化的教师队伍，需要以探索实施职前职后一体化的教师教育模式为重点。《基础教育课程教学改革深化行动方案》中“开展教师需求导向的课程实施能力培训”要求，为优化培训课程、丰富培训方法、评价培训成效提供了新方法和新思路。 落实该要求，可以采用“点单—配单—评单”一体化“菜单式培训”，真正让每一名参训教师都有所学、有所进、有所获。 一是坚持个性化“点单”，做“精”教师培训。新时代背景下的教师培训要坚持“以人为本”原则，坚持“干什么学什么、缺什么补什么”的思路，在立体式开展持续性、动态性的教师需求分析的基础上，根据参训教师的疑难点和薄弱点设置培训课程。 二是坚持针对性“配单”，做“活”教师培训。应通过组建一支包括学科教研员和学校优秀教师在内的、结构合理、素质优良的教师培训者队伍，灵活运用体验式、沉浸式、互动式培训方式，变索然无味的说教为生动有趣的体验。 三是坚持开放式“评单”，做“实”教师培训。评价教师培训的成效如何，关键在于参与教师的感受和反馈。要建立健全教师培训常态化、开放式评价机制，对培训内容、培训方法、培训效果采取定性、定量相结合的方式加以评价，确保培训课程入脑入心、化为动力、推动工作。 关于学习和落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》的认识 山东师范大学基础教育课程研究中心主任、教授、博士生导师 山东省济宁市教育局副局长 车丽娜 基础教育的高质量发展是建设教育强国的根基，而基础教育课程教学改革的深入推进是基础教育发展提质增效的关键。在加快推进教育现代化、建设教育强国的时代背景下，《基础教育课程教学改革深化行动方案》的出台为基础教育的高质量发展指明了方向。 课程与教学改革关乎学校整体教育质量的提升，关系着立德树人根本任务的实现，尤其在“双减”政策实施的背景下，学校课程的系统建设和育人方式的整体变革成为提升教学质量的重要抓手。基础教育领域必须在为党育人、为国育才根本理念的指引下，立足学校人才培养目标，全面开发与利用学校课程资源，统筹规划学校课程实施方案；需要系统研究国家课程方案和各学科课程标准，聚焦学生核心素养的培育和创新能力的培养，全面推进课堂教学的深化改革。 当前，尤其需要改变单纯教师讲学生听的机械授受式教学。各级各类学校要推进课堂教学环境、教学模式和教学设计的系统变革，可以通过大概念教学以及跨学科主题学习等方式发挥学生主体性、主动性，利用启发式、互动式、探究式教学引导学生思维的深化和拓展，让学生的生命活力、科学素养和创新能力在基础教育阶段得到充分孕育。 作者：成尚荣 张增田 潘新民 车丽娜【详情】

　　火红的五月凝聚成技能的颂歌，九龙坡职教中心职教活动周正在如火如荼的开展。5月24日，开启了技能接力活

　　火红的五月凝聚成技能的颂歌，九龙坡职教中心职教活动周正在如火如荼的开展。5月24日，开启了技能接力活动。展现了九龙职教学子的工匠技艺。。。。。[详情]

　　6月14日，由南岸区教委指导，区教师进修学院主办，南坪实验小学教育集团承办的“让我们学会担当”学生自主德育主题交流活动在南坪实验小学外国语校区举行。 重庆市教科院德育研究所副所长杨昌弋， 南岸区委教育工委委员、区教委副主任江洋，南岸区教委基教科科长谭婷，巴南区教师进修学校德育教研员周小均，南岸区教育学会中小学德育专委会理事长陈代伟，南岸区教师进修学院学生发展指导部主任吴灯，出席会议。区教育学会德育专委常务理事，区教师进修学院学生发展指导部全体教研员，全区中小学德育分管校长、德育主任、班主任等200余人参会。 现场，南精灵解说团介绍校园文化、“班级代言人”介绍班级文化、红领巾提案展示、“梦想与团队”学生领导力课程展示、“雷锋小队”学生自治管理委员会、学生自主活动展示、“模拟联合国”会议国际热点议题讨论、“猫生课程”学生自主社团介绍......南坪实验小学的孩子们进行了自主德育展示。。。。。[详情]

　　6月16日，市教委联合市公安局、市市场监管局、市卫生健康委召开全市中小学幼儿园安全工作视频会议。会议旨在贯彻落实2023年全国中小学幼儿园安全工作等会议精神，分析研判当前学校安全工作形势，布置近期学校安全工作。市委教育工委书记、市教委主任刘宴兵出席会议并讲话，市委教育工委委员、市教委二级巡视员帅逊主持会议。 刘宴兵指出，各区县各校要深入贯彻落实党的二十大精神和习关于安全工作的重要指示批示精神，认真落实全国中小学幼儿园安全工作视频会议工作部署和市委、市政府工作要求，分析研判当前学校安全工作形势，聚焦重点、突出问题，扎实做好今年学校安全工作，尽最大努力防范遏制各类安全事故和不良事件发生，切实维护师生生命安全和教育系统平安和谐。 刘宴兵强调，各区县各校要结合实际，抓住关键，突出重点，切实做好学校安全各项重点工作。一是切实做好心理健康工作。要认真落实前期市教委召开的心理健康教育专题会议的安排部署，紧紧围绕“教育前端、管理中端、干预末端”三个重点环节，全面建立健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置四位一体的学生心理健康工作体系。二是切实做好“莎姐守未”专项行动。要认真落实全市“莎姐守未”专项行动动员部署会议的安排部署，立即行动，切实做好“莎姐守未”专项行动。三是切实做好暑期安全重点工作。暑期即将来临，要科学合理安排暑期学生的学习活动，切实抓好暑期防溺水工作，深入开展重大隐患专项排查整治行动，统筹推进包括高层建筑、火灾防控、消防设施大排查等除险清患专项行动和委外作业、地质灾害等专项治理工作，做好暑假期间疫情防控和防汛抗旱等工作。 刘宴兵要求，各区县各校要按照属地管理、分级负责的原则，逐级压实工作责任，确保各项措施落到实处。要不断完善应急预案，优化突发事件分类响应机制，加强部门间协同联动，及时稳妥处置教育系统发生的紧急突发事件。要充分发挥平安建设协调机制、未成年人保护工作协调机制和教育督导作用，将学校安全工作情况纳入工作督查和考核评价的重要内容。 会上，沙坪坝区公安分局和璧山区教委分别作了交流发言，市市场监管局、市公安局、市卫生健康委分别就涉校涉生安全工作提出了明确要求。市教委、市市场监管局相关处室负责人在主会场参加了会议。各区县教委主要负责人、分管负责人、相关科室负责人，各区县公安、卫生健康、市场监管分管负责人和相关科室负责人在区县分会场参加了会议。[详情]

　　陕西省延安中学构建“一体四翼”素质教育实践体系—— 用延安精神培育时代新人

　　清晨，陕西省延安中学枣园校区已是书声琅琅。 2022年10月26日，习走进延安中学教育史馆，了解学校总体办学情况。习希望延安中学坚持用延安精神教书育人，办好人民满意的教育，弘扬革命传统，培育时代新人。 作为中国创办的第一所中学，延安中学牢记习嘱托，深化育人方式改革，健全“五育”并举育人体系，形成以“用延安精神立德树人”为主题，以责任教育、创造教育、生活教育、励志教育为四翼的“一体四翼”素质教育实践体系，弘扬延安精神，传承红色基因，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。 争做红色校史宣传者 步入延安中学教育史馆，迎面是学校创始人蔡子伟的雕像。1938年8月，蔡子伟在延安创办陕甘宁边区中学并担任校长。经历了抗日战争、解放战争、抗美援朝战争以及社会主义革命和建设的各个时期，学校先后15次易名，14次搬迁校址，1978年正式命名为延安中学，办学历程从未间断。 教育史馆760平方米的展厅内，展出图片1363张、实物321件，记载着这段历史。 “参观教育史馆是学校每一名新入职教师和每一名新生的‘第一课’，我们从入校开始，就将红色种子播进师生心里。”教育史馆讲解员蒋蕊说，这是学校“用延安精神教书育人”课程体系的重要组成部分。 教育史馆每周会迎来3至6个校外参观代表团，学校每年从高一年级选拔培养8至12名学生讲解员，教育学生把学习红色校史和坚定理想信念结合起来，许多学生成为红色校史的宣传者。 重走“延安路”寻找精神血脉 “‘延安路’是一条怎样的路？‘延安人’是一群怎样的人？‘延安魂’是一种什么样的灵魂？我们为什么一定要重走‘延安路’？”在红色远足研学活动开营仪式上，延安中学副校长郭博一连串的提问，叩击着台下无数颗年轻的心，“我们的研学活动就是在寻根，用延安精神铸就我们的精神底色。” 这项坚持了19年的研学活动，已成为延安中学的红色品牌活动。学校开展革命旧址参观、烈士陵园祭扫、红色诗词朗诵等活动，引导学生传承红色文化；编订《用延安精神办学育人》德育校本教材，通过每周一堂爱国主义主题教育课、每天一次班会课、每月一次延安精神主题教育、每年一次成人礼等特色德育活动，激励学生当好延安精神的传承人和实践者。 今年初，延安中学教师屈梅向延安市政协递交了一份提案，建议全市中小学普遍开设红色革命传统文化课，“希望加强全市中小学校红色教育，让更多学生在延安精神的指引下茁壮成长”。 学生社团“延安精神讲习社”成立于2019年，200多名成员在教师指导下唱红歌、讲红色故事，以丰富多彩的形式在校内外宣讲延安精神，成为学校开展延安精神主题教育的主力军。高三（27）班学生孙玉龙说：“参加讲习社让我深入了解了那段红色历史，深刻理解了延安精神，增强了学习奋斗的动力。” 谋划高质量发展新篇章 近日，延安中学与子长中学签订托管协议，翻开学校发挥名校、名师示范引领作用，推动城乡教育优质均衡发展的新篇章。 多年来，延安中学发挥办学经验丰富、名师荟萃等优势，与延安多地学校建立校际联盟，长期开展送教下乡、教研交流等帮扶活动，提高基层学校的教育科研水平，效果明显。 在张小翠省级名师工作室帮扶下，延长中学教师王雅云获评市教学能手、志丹高级中学教师李海燕获评市学科带头人等。 延安中学以习重要指示精神为引领，科学谋划学校高质量发展新蓝图。 “学校搭建各种平台支持教师专业成长，尤其是校内三级三类骨干体系，每年考核，动态管理，对教师尤其是青年教师的成长帮助很大。”得益于学校的培养，40岁的青年教师李博龙今年被评为陕西省语文学科带头人。 “我们要牢记嘱托、不负使命，努力办好新时代人民满意的延安中学，以优异的成绩向党和人民交上一份满意的答卷。”延安中学党委书记、校长贺建旗说。 作者：教育报记者 冯丽[详情]

　　广西贵港推行三级导师、三级施导、三方共育，开展心理健康教育—— 共筑“连心桥” 守护“心”成长

　　在一次上午课间操时间，广西贵港市荷城初级中学学生小文（化名）面色凝重地来到该市未成年人心理健康辅导中心，向国家二级心理咨询师陈国超说出自己的烦心事。 小文自小内向，不善交友的他，与好朋友产生矛盾后感觉孤独和无助。在陈国超的疏导下，两个人重新握手言和。 近年来，贵港市坚持以学生为本，实施中小学“校、班、组”三级导师制，全力打造学校、家庭、社会“亲职教育共同体”，为全市中小学生健康成长和全面发展修路搭桥、保驾护航。2022年，贵港市共导护重点关注学生约7.8万人次，疏导干预心理危机学生1900余人。 三级导师： 落实全员育人方针 荷城初级中学是一所拥有将近1万名学生的寄宿制学校，2012年就建成了心理健康辅导室，与广西师范大学、广西教育学院等组建导师团队，打造了一批具有专业素养的心理咨询师。目前，全校共有未成年人心理咨询师12人。 2022年6月，贵港全市创建导师体系，各县（市、区）教育局、各学区、各学校自上而下对应成立了导师制领导小组，由学校具体开展三级导师制工作。校长作为全校学生的总导师，班主任作为班级学生的导师，教师作为小组学生的导师。目前，全市形成了拥有1044名校长总导师、1.67万名班主任导师、4.62万名小组导师的导师队伍，为引导中小学生健康成长和全面发展提供了人力保障。 教师与学生建立相互理解、相互信任的“导育导学”关系，每位小组导师结对服务10—15名学生，根据学生的学习情况、兴趣爱好进行分组，通过谈心谈话、小组活动等方式，掌握学生思想状态、学习状态、健康状态、心理状态和行为习惯。 同时，贵港市建立奖惩机制，将教师履行导师职责情况列入绩效考评、年度考核、评先评优和岗位晋升，对工作成效显著的教师给予表彰奖励；对履行导师职责不到位、导致学生发生安全事故和出现辍学的，视情节由学校或教育行政主管部门依照规定给予处分。此外，每年全市教师培训经费中安排导师培训专项经费。 三级施导： 满足学生多样化需求 “上课时用笔画自己的手，甚至画自己的嘴，跟别的学生很不同……”2022年秋季，平南县平南街道中心小学教师邓诗敏接手新班级，学生小明（化名）上课的异样表现，被她一眼就看出来了。邓诗敏家访后了解到，原来小明是单亲家庭，自小就性格内向、自卑、敏感，常常失眠，还出现过幻听和自残倾向。 “孩子正在向我们求助呢。”邓诗敏与小明的班主任商议后向学校总导师、校长潘燕飞报告，校长马上约小明的父亲面谈，反馈学生情况，提出心理治疗和家庭教育建议。由于干预及时，小明在父亲的陪伴下去看了心理医生，按医生要求服药治疗，如今情况已有很大改善贝搏体育。 贵港市实施三级施导方式，初级施导采取“一师多生”模式，将导师划分到班组，每位小组导师匹配服务10—15名学生；中级施导采用“多师多生”模式，对家庭经济困难学生等重点关注对象进行全维度导护；高级施导，采取“首席导师”模式，对有特殊需求的学生群体开展私人定制心理疏导。 同时，贵港培育专业导师团队，贵港市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长余铖武介绍，2022年以来共选送400多位导师到区内外参加专题培训，遴选50所导师制工作成效明显的学校和150名先进导师，逐步建成一支由1243名导师骨干教师、1.2万名种子导师组成的教师团队。 三方共育： 构建家校社协同体系 构建三方共育体系，贵港市探索家校社全程协同育人路径，在每个学区建立家庭教育研究基地，邀请名师、专家定期开展创新人才早期培养活动，共建有家庭教育研究基地68个。 贵港实施分类精准施策，小组导师通过家访、与家长电话联系、访谈学生亲友等方式，了解学生的家庭、学习、生活状况，引导学生明确学习目标，端正生活态度贝搏体育，树立正确的世界观、人生观、价值观。2022年，全市4.5万余名教师深入18万户学生家庭开展家访活动，有针对性地解决学生的学习之虑和生活之忧。 为努力提升家校社齐抓共管氛围，贵港突出教师群体和学生家长等重点人群开展普法宣传，将《家庭教育促进法》学习宣传与贵港的民族文化、红色文化、山歌文化有机融合，提升学习宣传活动的社会影响力。 同时，贵港充分运用传统媒体与新媒体进行相关内容的科普宣传，搭建“访谈学校”“云端导师”“让爱住我家”等互动平台，围绕家校互动、理想激励、心理关爱、安全教育、学业跟踪、思政熏陶等领域，引导家长和全社会树立重视家庭教育、依法开展家庭教育、科学普及家庭教育的观念。 作者：教育报记者 周仕敏 通讯员 张思 何镇海[详情]

　　▪为深入贯彻落实党的二十大报告中提出“讲好中国故事、传播好中国声音。”教育部中外语言交流合作中心、外语

　　▪“传承红色基因、弘扬革命传统” 重庆市教育新闻研究会赴延安开展红色教育活动

　　▪高质量推进内涵建设，重庆市教育新闻研究会顺利召开2022-2023年度工作会

　　▪重庆市教育新闻研究 会关于组织收看中国教育发展战略学会2022学术年会直播的通知